Самоевалуација и самопроцена знања
Анализа различитих типова задатака
обнављање са утврђивањем градива из Вуковог рада и дела
Ученици имају задатак да након анализираних текстова поново ишчитаних код куће, направе контролну вежбу која ће се састојати од 6 "лаких", 4 "средњих" и 2 "тешка" задатка. Подељени су у групе. Једна група (четврта) задужена је за бодовну листу и задатак је да процени да ли је тежина задатка одговарајућа и колико је "довољно", а колико "превише".
Вук Стефановић Караџић као реформатор језика и правописа
1.нема буквара (а ни школе на српском језику)
2. нема познавања народног језика
СЛАВЕНСКИ (језик цркве) и
ЈЕЗИК СВИЊАРА И ГОВЕДАРА
СЛАВЕНСКОМ (који не знају, а не могу га ни научити) и
они који МЕШАЈУ свашта , односно, пишу по свом „ПО ВКУСУ“
Вук Стефановић Караџић као сакупљач народних умотворина
О подјели и постању народних пјесама
јуначке (мушке певају се уз гусле да други слушају и највише се гледа на садржину)-важна је САДРЖИНА и
женске (ради свога разговора и више се гледа на пјевање него на пјесму) – важна је ФОРМА
нову пјесму спјевати“
Вук Стефановић Караџић као књижевни критичар и полемичар